Лагерь "Цифровая экология 2008"

Доклад будет в пятницу 12го сентября.
куча ноутбуков

C 10 по 20 августа 2008 года kuv и kin были в местечке Старая Пустынь Нижегородской области и участвовали в лагере "Цифровая экология 2008" в качестве техников и специалистов по ноутбукам OLPC XO.

Эта страничка даст представление о том, что там происходило. Также планируется рассказать всем интересующимся о лагере на собрании OSLL. Можно ознакомиться с частью фотографий, зайти на вики проекта, которую дополняли ученики, поглядеть хронологию событий

Для начала черновой план, откуда я попытался убрать всю восторженность:

Введение

Сергей Шустов, художник, музакант, эколог, учитель, писатель Евгений Патаракин -- специалист по программированию, веб2.0 и e-learning Борис Ярмахов, координатор и лидер, джаз-гитарист Ирина Бахарева, волонтер НГПУ, геолог Татьяна Модина, волонтер НГПУ, эколог Василий Буров, тех.специалист

Человек из Нижегородского гос. педагогического университета Борис Борисович Ярмахов затеял проект лагеря, в котором дети 5-7 классов смогут соприкоснуться, с одной стороны, с краснокнижной природой Нижегородской области, а с другой – с современной техникой.

Борис Борисович изыскал деньги на мероприятие и нашел заинтересованных людей. Далее была сделана неудачная попытка добыть штук пятьдесят детских ноутбуков Classmate PC от Intel. Intel отделался легкими царапинами в виде гранта из программы Intel: Обучение для будущего. Classmat'ы были заменены на ноутбуки OLPC XO, которые оплатил фонд Making miles for millenium.

Далее я расскажу о людях, которые помогали “делать наши дни”, об их целях, о технике, испытуемых детях и о том, что все эти субъекты там делали

Техника

Asus Eee PC, Classmate PC

EEe Вот тут много про этот ноутбучек. Абсолютно стандартное наполнение, внутри лицензионная винда, стоимость 9000р. Использовался в основном, как база для Scratch пока не было XO.

Classmate Тоже все стандартное. Был в количестве одной штуки и почти не юзался.

Picoboard и датчики

Доска датчики

Вот здесь quickstart . Общая же суть такая – досочка с сенсорами и классной интеграцией с детской обучающей программой Scratch. Можно воздействовать на сенсоры и писать программки в Скретче, которые будут по изменению показаний с датчиков делать чего-нибудь весёлое. Очень советую посмотреть youtube-записи Евгения патаракина на тему cкретча и пикоборда. Рекомендую смотреть тут.

Кроме пикоборда у нас были и другие виды датчиков: один прибор, с помощью которого измеряли, преимущественно освещенность, и две программы на XO – Distance(определение расстояния между двумя ноутбуками) и рисующая графики звуковых колебаний программа Measure. Ученики записывали песенки разными голосами, а затем сравнивали графики. Мимоходом освоили понятия амплитуды и частоты.

LEGO NXT

Знакомство

Робот ( официальная страница проекта ), привезенный одним из инициаторов лагеря из Америки (впрочем, у нас купить такого тоже можно) представляет собой набор из платформы с большим количество дырок, три сервомотора, много-много сенсоров-датчиков ну и детальки для построения конечностей, платформ и других аддонов, состав которых ограничен только извращенностью вашего воображения. А еще в комплект к нему идет приятная SDK, основанная на LabView – для тех, кто не хочет писать на Java.

Вот так выглядят куски робота:

Вот так выглядит программка в их SDK Кликабельная версия

Работа

GPS-оборудование

КПКшки и навигаторы

Юра: Я достаточно мало общался с группой GPS-ников, но, по моему, свое оборудование они использовали для того, чтобы размечать карту, следить за погодой. Таже они делали привязку к картам по координатам и документировали все это в вики. В отчете, который растет на AstroWiki про геоинформационные технологии можно узнать поподробнее.

Ира: Зато я провела много времени в пещере Шаманов. В пещере, которая находилась немного в отдолении от основной части пещер, стояла метеостанция, поключенная к ноутбуку. Эта система круглосуточно фиксировала и отображала состояние погоды. На экране ноутбука отображалась текущая температура, влажность, давление и какие-то другие параметры. Еще в пещере было много навигаторов. Причем они были очень различные. Начиная от bluetooth-gps устройст, заканчивая маленикими желтыми GPS-ками, которые брали с собой в походы ребята. Все пятеро школьников научились с ними работать. Кто хуже, кто лучше, но какой-то результат был. Все данные с GPS переносились в компьютер и сохранялись в виде треков - наборов точек. Любой трек можно было наложить на карту и посмотреть результат. В вики есть пара примеров походов. Если говорить с технической точки зрения, то желтые навигаторы (забыла фирму) были лучшим, что там было из GPS. Навигаторы на КПК ASUS так и не заработали (хотя один запуск успешный был). Навигатор, который подключался к ноутбуку посредством bluetooth часто давал сбой и пока работал в лагере, вроде было все хорошо, но в походых условиях он проявил себя не с лучшей стороны, отказавшись работать. Такой сбой был в лагере однажды, и я его исправила, но видимо плохо объяснила руководителю пещеры шаманов Алексею Константиновичу, что не нужно делать чтобы все работало. Вообщем, если говорить с позиции настройки и наладки всего этого оборудования, то там было чем заняться.

Занятия

Набросал главы и понял, что области деятельности детей были сильно переплетены, но в каждой области була группа экспертов. Ученики были сгруппированы по занятиям, которым им предстоит заниматься добавить в проблемы!! :

Экологи - коллекции трав и минералов, работа с вики, физические измерения

Конструкторы – программирование Scratch, робот,

Художники – моделирование, ,проект самоходного унитаза (но по всем правилам проектов технического дизайна)

Астрономы – карты звездного неба, наблюдение за планетами, Луной, туманностями

Шаманы – освоение GPS-навигаторов, картография, замеры погоды

Летописцы – вики, XO Write, консультирование по вики всех остальных

А майндмапку, которую мы видим сверху – составили тоже дети в замечательной (единственной доступной) программе Vym.

Экологические походы и исследования

Почти каждый день происходили походы в леса, болота или на соседние озёра. Там дети слушали лекции профессионального эколога (оформлял и иллюстрировал Красную книгу Нижегородской области)и педагога, фотографировали растения, которые нельзя срывать, делали сборы и гербарии из того, что можно.

Один из ребят стал экспертом в области минералов, на последнем вечере он рассказывал о названиях этих камушков, их применении в хозяйстве.

В лагере было две серьезные маленькие художницы – одна из них была столь любезна, что устроила выставку своих работ в карандаше и акварели.

Конструкторская работа

Конструкторы под руководством неутомимого эксперта по стыковке программирования и веб-два-ноля с образованием, Евгения Патаракина занимались:

Программированием в среде Scratch .

Сам Скретч – лучшая из виданных мной систем для обучения детей программированию. Она включает в себя, во первых, все элементы породившей её системы ЛОГО (черепашка); во-вторых, объектную идеологию и работу с внешними устройствами (тот же пикоборд). Программа на скретч выглядит примерно так:

программа общения с пикобордом
Желающим познакомиться со Скретчем сначала можно пройти сюда

Программированием робота (с помощью Василия Бурова)

После того как мы осмотрели робота и научили его делать самые простые вещи, механоид был передан детям. Дети сначала тоже просто игрались с датчиками, осваивали SDK, добавляли конечности. Затем решили сделать работающего и полезного робота.

Первая идея была такой: робот с помощью инфракрасного и светового датчиков следит за окружающей средой. При приближении живого объекта (который загораживает свет или же излучает тепло), робот поворачивает в его направлении и начинает следовать за объектом на расстоянии метра. Расстояние замеряется ультразвуком. При хлопке в ладоши робот оставляет текущую цель и снова следит за обстановкой. Идея не была реализована, потому что не хватило датчиков для задачи следования за целью – нужно было иметь хотя бы два ультразвука.

Вторую идею придумали дети – робот, обходящий лабиринт. Он следил за тем, чтобы по левую сторону была стенка и, врезаясь в поворот, отъезжал назад. Использовали тыкательный сенсор и ультразвук. Видео, демонстрирующее робота, которого собрали дети

Перед началом работы на ивом роботе, дети смоделировали его поведение в среде программирования Scratch. По окончании работ и испытаний ребята задокументировали результаты в вики. Эту страничку можно глянуть вот тут

Дизайнерская работа

У нас имелся человек, профессионально занятый в области технологического дизайна. К сожалению, внезапно его завалили работой и последние две ночи он проектировал катер. А на уроках они прошли все стадии цикла промышленного дизайна и чуток соприкоснулись с 3d моделированием. Результаты их деятельности, вообще говоря, плохо документировались, но кое-что можно глянуть тут.

Астрономические исследования

Юра мало информации и не нашел ничего в вики.
Ира: Что я могу сказать по поводу пещеры астрономов. Ольга Николаевна рассказывала детям о звездах и космосе, показывала космические фотографии, водила смотреть на луну и юпитер (вроде юпитер) в телескоп. А еще она обучала их ориентироваться в лесу, рассказывала о том как по звездам определять стороны света. Хотя все время вечера и ночи были светлыми за счет полной луны и звезд практически не было видно. В субботний вечер, когда наблюдали лунное затмение, она их привела его смотреть, хотя время было уже после отбоя и дети уже спали (по крайней мере лежали в постели), что не очень понравилось учителям.

Геоинформационные технологии

Игра Геокешинг

В субботу в лагере проходила игра Геокешинг.

Утром был проложен маршрут (фото с прокладки маршрута здесь), который после обеда должны были пройти команды. Маршрут начинался в лагере на пляже и заканчивался на другой стороне озера, в местечке под названем Лихутин Мыс, на котором стоял лагерь московских школьников.

По плану после прохождения маршрута каждая команда должна была пройти и полосу препятствий.

Дети должны были итди от точки к точке и делать возле каждой общую фотографию, подтверждающую факт ее прохождения.

Команд было пять. Одна школа, одна команда. С командой шли вожатые.

Я не пошла по маршруту и не стала ожидать детей у точек, как это делали другие, я с Сергеем Борисовичем, Алексеем Константиновичем и дизайнером Люцией уплыла на лодке уже к конечной точне маршрута на Лихутин мыс. Там уже была организована полоса препятствий, делать которую помогал и наш дизайнер Женя. Женя и Люция были на одном из заданий полосы препятствий, в котором на карабине нужно было не опуская ног ниже веревки пройти путь от одного дерева до другого (расстояние порядка 20 метров).

Команды из лагеря стартовали с интервалом в 10 минут, чтобы не идти друг за другом.

На финиш пришла первой команда, стартовавшая второй. В итоге у нее оказалось самое маленькое время прохождения. В среднем время варьировалось довольно много от наименьшего результата где-то в полтора часа до результата в 2ч 20мин. Самое большое время прохожднеие показали на самом деле москвичи 11-классники, которых мы отправили позже и которые затратили где-то 2ч 40мин.

Каждая команда появлялась в лагере москвичей довольно громко и шумно. На берегу, где находилась последняя точка, мы их ждали. Это место хоть и открытое, но надо зайти вглубь лагеря, чтобы увидеть на берегу людей. Поэтому последние 20 метров дети преодалевали с криком “Алексей Константинович!!!”, только завидив его. Время этого звукового появления команды защитывалось как время финиша.

После этого ребята отдавали навигаторы и показывали фото-отчет о пройденных точках.

Перед полосой препятсвий Сергей Борисович для каждой команды организовал купание и без того довольные и уствшие дети шли брать очередной рубеж.

Я не видела прохождения команами полосы препятствий, кроме одного этапа - определения узлов и растений. На столе лежало 5 видов растений, которым надо было дать название. А один из москивичей-учителей просил ребят дать названия 3-м туристическим узлам, завязанных на веревке. Если из 5-ти растений определяли 3 или 4, то узлы не смог назвать никто. (хотела добавить еще ссылку на страницу описанием полосы препятсвий, но не нашла)

Это был последний этап. После этого детей погружали в 2 лодки и отвозили в лагерь.

Игра затянулась на большее время, чем предполагали организаторы, поэтому в лагерь приезжали довольные дети прямо на ужин.

Впечатлений и у ребят и у взрослых была масса.

На следующий день были подведены итоги игры. Определили победителей отдельно геокешинга, отдельно полосы препятствий и победителя по обоим конкурсам. Ребятам были вручены грамоты.

Документирование

Документирование происходило в следующих формах: в вики писались ежедневные отчеты товарищами Летописцами. ПО рубрикам составлялись статьи о растениях и минералах. События вне работы также заносились в вики, к примеру, приезд фолк-группы Ahos.

В процессе похода все таскали с собой ноутбучки и пытались записывать на ходу. Обнажилась проблема – отсутствие нормального текстового редактора или вещи, его заменяющей. Пока мне кажется, что для целей моментального конспектирования с помощью компьютера лучше всего подходят майндмапы.

Дети пытались также делать снимки с помощью своих ХО. Но камера тут явно подкачала – для целей экологии, где чаще всего применяется макросъемка, приходилось использовать обычные фотоаппараты.

Развлечения

Юный Никита был настолько суров, что научился играть за два дня Развлечений было много. Большинство касались музыки. С детьми мы пытались осваивать программы серии Tam-tam (музыкальные редакторы разного уровня сложности для ХО), подбирая мелодии на файф-флейте. При работе с музыкальными редакторами особенно остро мешал тачпад – они основаны сплошь на drag-and-drop и имеют очень мелкие детали.

В середине лагеря к нам приехала фолк-группа Ahos. Учили танцевать ирландские танцы, меня и моего флейтового протеже учили играть на дуде.

Оказалось, что Сергей Борисович неплох во владении клавишными и играл в первыц день детям Баха. А Борис Борисович кроме того, что умеет выбивать зеленые ноутбуки из ФСБ, отлично поддерживает игру джаза дуэтом на гитаре и скрипке.

Последние несколько дней нам читали средневековую поэзию. Там же, у костра дети играли на своих гитарках, пока учителя не загоняли их спать за исполнение, например, “Мамы-анархии”.

Как же! Учителя! Представим мини-галерею, посвященную школьной педагогике:

Выводы и список проблем

Вики

для МедиаВики необходимо добавить панель инструментов, либо поставить WYSIWYG-плагин

необходим хороший и небольшой мануал с наглядными примерами и только насчет наиболее употребляемых конструкций

в следующий раз надо не забыть про RSS для оповещения всех о действиях в вики

XO

нужны мышки. Для программ вроде графических или музыкальных редакторов просто необходимо использовать именно мышь.

на тачпадах нужен двойной клик. два раза стукнул по тачпаду – получился даблклик. Дети сильно к этому привыкли, сам наблюдал.

нужен файловый менеджер.

нужен браузер, не столь активно использующий идею Activities. К примеру, при загрузке файлов на вики ему лучше бы показывать структуру директорий.

Инструменты

нужно средство быстрого конспектирования. Я думаю, что Vym.

надо попробовать сделать в камере режим макросъемки

Организация

распределение по родам деятельности (пещерам) должно быть более добровольным

пещера Летописцев в том виде, в каком она была в лагере – была не слишком интересна детям.

волонтеры должны быть извещены о своей роли в лагере заранее. Подавляющее большинство волонтеров не понимали, зачем они приехали.

нужно научиться отбирать именно таких волонтеров как Ирина и Татьяна, а не как восем остальных девушек, принявших ярко-пассивную позицию.

во время составления майндмапа дети очень интересовались несвоими пещерами. Есть смысл проводить ежедневные обзоры деятельности.

Требования к специалистам от OSLL. Частенько в лагере ощущал себя тупым и не оправдывающим ожиданий. А надо-то было просто подтянуть свои знания по вопросам:

администрирование беспроводных сетей

работа с XO-программами

понимание mesh-cетей на уровне админа

Настройка Apache

bash-скрипты

Ссылки

новости на не-нашем

ссылки на фото в блоге

Астро вики -- еще один отчет