Доклад для КИИ08

Доклад, который будет напечатан

Устная часть доклада

Доклад описывает обучающую программную систему, базирующуюся на OWL-онтологиях и разрабатываемую в рамках проекта One Laptop Per Child (Один ноутбук ребенку, сокращенно OLPC).

Сначала я приведу обзорную информацию по проекту OLPC, его цели и напривления развития. Затем будет рассматриваться сам проект нашей программной системы:

постановка задачи создания интеллектуальной обучающей системы

требования к системе, обусловленные целевой аудиторией

описание и обоснование выбранной модели представления знаний

и наконец вопросы, связанные с визуализацией модели и проблемой повышения самомотивации учащихся.

Международный образовательный некоммерческий проект OLPC (One Laptop Per Child) направлен на концентрацию технологий в области разработки аппаратуры и программного обеспечения с целью снабдить каждого ребенка в мире дешевым персональным ноутбуком. Вопрос особенно актуален развивающихся странах, где уровень жизни не позволяет гражданам приобретать компьютерную технику.

Основателем проекта является Николас Негропонте, бывший профессор Массачусетского технологического института (США) и профессор Джером Вайснер.

Организация OLPC в своей работе исходит из трех основных положений [1]:

Обучение и высококачественное образование для всех необходимы для существования справедливого, равноправного, экономически и социально жизнеспособного общества.

Доступ к мобильным ноутбукам в достаточно широком масштабе окажет реальный эффект на процесс обучения и значительно улучшит уровень образования на национальном уровне.

До тех пор, пока компьютеры остаются излишне дорогими, эти потенциальные выгоды остаются привилегией немногих избранных.

Перед нами стоит ноутбук ХО – пожалуй, наиболее известное детище проекта One Laptop Per Child, первый из линейки таких социальных ноутбуков. Он и был выбран в качестве платформы для нашего приложения.

Задача создания системы, развивающей навыки мышления, стоит предельно ясно: несмотря на то, что на сегодняшний день существует большое количество методов когнитивной графики, несмотря на то, что визуальные методы представлнения знаний, такие как mindmapping и conceptmapping, – уже хорошо зарекомендовали себя в бизенесе и промышленности – процесс адаптации этих средств к детскому образованию все еще идет. И важным фактором такой адаптации следует назвать неоходимость в автономности обучающей системы, в возможности самостоятельного её освоения.

таким образом, сформулируем требования к системе:

игровой характер диалога с пользователем;

интуитивно понятный графический интерфейс, ориентированный на детей;

наличие развитого механизма ведения диалога и, как следствие, обеспечение хорошей обратной связи, адаптивный интерфейс

Ключевыми решениями, определяющими облик системы MetaMind, являются:

модель представления знаний, не противоречащая положениям системного подхода;

интерфейс пользователя на основе когнитивной графики туповат я для того, чтобы объяснить, как графовое представление соотностися с когнитивной графикой. Может, убрать?

Пурум-пум-пум, продолжаю писать...