etc:teach:diplomants:projects:2009:olpcmind:artifacts:context:kii_report
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
Both sides previous revisionPrevious revisionNext revision | Previous revision | ||
etc:teach:diplomants:projects:2009:olpcmind:artifacts:context:kii_report [2008/09/25 16:43] – введение и описание OLPC kuv | etc:teach:diplomants:projects:2009:olpcmind:artifacts:context:kii_report [2008/10/01 04:50] (current) – kuv | ||
---|---|---|---|
Line 1: | Line 1: | ||
====== Доклад для КИИ08 ====== | ====== Доклад для КИИ08 ====== | ||
{{etc: | {{etc: | ||
+ | {{etc: | ||
===== Устная часть доклада ===== | ===== Устная часть доклада ===== | ||
* Доклад описывает обучающую программную систему, | * Доклад описывает обучающую программную систему, | ||
Line 14: | Line 15: | ||
- Доступ к мобильным ноутбукам в достаточно широком масштабе окажет реальный эффект на процесс обучения и значительно улучшит уровень образования на национальном уровне. | - Доступ к мобильным ноутбукам в достаточно широком масштабе окажет реальный эффект на процесс обучения и значительно улучшит уровень образования на национальном уровне. | ||
- До тех пор, пока компьютеры остаются излишне дорогими, | - До тех пор, пока компьютеры остаются излишне дорогими, | ||
- | * Перед нами стоит ноутбук ХО -- пожалуй, | + | * Перед нами стоит ноутбук ХО -- пожалуй, |
- | + | * Задача создания системы, | |
- | ====== | + | * таким образом, |
+ | * игровой характер диалога с пользователем; | ||
+ | * интуитивно понятный графический интерфейс, | ||
+ | * наличие развитого механизма ведения диалога и, как следствие, | ||
+ | * Ключевыми решениями, | ||
+ | * модель представления знаний, | ||
+ | * интерфейс пользователя на основе когнитивной графики | ||
+ | * Следует также заметить, | ||
+ | * " | ||
+ | * " | ||
+ | * После того, как определён вид системы для конечного пользователя, | ||
+ | | ||
+ | - богатый выбор параметров связей между объектами | ||
+ | | ||
+ | - и наконец, | ||
+ | * Далее, для визуализации когнитивной модели выбраны графовые структуры. Причем, если в случае связи " | ||
+ | * Связь " | ||
+ | * Сложнее обстоит дело с одновременной визуализацией таксономии. Часто для визуализации иерархии классов применяют графы-деревья, | ||
+ | * Последняя часть доклада посвящена описанию испытаний программного средства на целевой платформе. Испытания прототипа проходили в летнем лагере " | ||
+ | * Также были внесены важные дополнительные пункты в программу развития нашего инструментального средтсва. Одно из самых главных планируемых изменений -- программа в отличие от прототипа должна поддерживать кооперативную работу. В связи с этим планируется перевод приложения на Web-основу и интеграция с вики-движком. | ||
+ | * В заключение замечу, | ||
+ | ~~DISCUSSION~~ | ||
etc/teach/diplomants/projects/2009/olpcmind/artifacts/context/kii_report.1222346605.txt.gz · Last modified: 2008/09/25 16:43 by kuv