Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- etc:common_activities:olpc:camp [2008/09/12 00:40] – kin
+++ etc:common_activities:olpc:camp [2008/09/28 05:07] – kuv
@@ Line 1: / Line 1: @@
 ====== Лагерь "Цифровая экология 2008" ======
-**Доклад будет в пятницу 12го сентября. ** \\
+Планируется доклад в [[http://ipap.ru/pages/AS_department | Институте прикладной автоматизации и программирования]] в январе. \\
+Доклад будет формироваться [[.:camp:ipap | тут]]: \\
+ Cтараемся успеть на  [[http://www.science-innovations.narod.ru/ | доклад в политехе]]  \\
+**Доклад будет формироваться [[.:camp:spbspu | тут]]:**  \\
 {{ etc:common_activities:olpc:nouts.jpg?150|куча ноутбуков}}
@@ Line 17: / Line 20: @@
 {{etc:common_activities:olpc:le.jpg?100x100|}}
   * Человек из Нижегородского гос. педагогического университета Борис Борисович Ярмахов затеял проект лагеря, в котором дети 5-7 классов смогут соприкоснуться, с одной стороны, с краснокнижной природой Нижегородской области, а с другой -- с современной техникой.
-  * Борис Борисович изыскал деньги на мероприятие и нашел заинтересованных людей. Далее была сделана неудачная попытка добыть штук пятьдесят детских ноутбуков [[ http://en.wikipedia.org/wiki/Classmate_PC | Classmate PC  ]] от Intel. Intel отделался легкими царапинами в виде гранта из программы Intel: Обучение для будущего. Classmat'ы были заменены на ноутбуки OLPC XO, которые оплатил фонд Making miles for millenium.
+  * Борис Борисович изыскал деньги на мероприятие и нашел заинтересованных людей. Помимо прочей техники, о которой бует сказано ниже, удалось приобрести 50 ноутбуков OLPC XO, которые оплатил фонд Making miles for millenium.
-  * Далее я расскажу о людях, которые помогали "делать наши дни", об их целях, о технике, испытуемых детях и о том, что все эти субъекты там делали
+  * Далее я расскажу о людях, которые помогали "делать наши дни", об их целях, о технических приспособлениях, испытуемых детях и о том, что все эти субъекты там делали
@@ Line 27: / Line 30: @@
 {{etc:common_activities:olpc:220px-eduwise.jpg|}}
 {{  etc:common_activities:olpc:eee.jpg?100|}}
-  * **EEe** [[http://eee-pc.ru/ | Вот тут много про этот ноутбучек]]. Абсолютно стандартное наполнение, внутри лицензионная винда, стоимость 9000р. Использовался в основном, как база для Scratch пока не было XO.
+  * **EEe** [[http://eee-pc.ru/ | Вот тут много про этот ноутбучек]]. Абсолютно стандартное наполнение, лицензионный Windows. Стоимость сейчас около 7000р. Использовался в основном, как база для Scratch до привоза ХО.
-  * **Classmate** Тоже все стандартное. Был в количестве одной штуки и почти не юзался.
+  * **Classmate** Тоже все стандартное. Был в количестве одной штуки и почти не использовался.
 ==== Picoboard  и датчики ==
  {{etc:common_activities:olpc:pico.png?130|Доска}}{{ etc:common_activities:olpc:ikar68404_r1.jpg?130|датчики}}
-  * Вот здесь [[http://y-pat.livejournal.com/254478.html | quickstart ]]. Общая же суть такая -- досочка с сенсорами и классной интеграцией с детской обучающей программой Scratch. Можно воздействовать на сенсоры и писать программки в Скретче, которые будут по изменению показаний с датчиков делать чего-нибудь весёлое. Очень советую посмотреть [[http://www.youtube.com/watch?v=1Qa1Yty5Dzo&feature=related  | youtube-записи]] Евгения патаракина на тему cкретча и пикоборда. Рекомендую смотреть [[http://www.youtube.com/watch?v=1Qa1Yty5Dzo&feature=related | тут]].
+  * Вот здесь можно получить [[http://y-pat.livejournal.com/254478.html | quickstart ]]. Общая суть прибора такая -- досочка с сенсорами и классной интеграцией с детской обучающей программой Scratch. Можно воздействовать на сенсоры и писать программки в Скретче, которые будут по изменению показаний с датчиков делать чего-нибудь весёлое. Очень советую посмотреть [[http://www.youtube.com/watch?v=1Qa1Yty5Dzo&feature=related  | youtube-записи]] Евгения патаракина на тему cкретча и пикоборда. Рекомендую смотреть [[http://www.youtube.com/watch?v=1Qa1Yty5Dzo&feature=related | тут]].
   * Кроме пикоборда у нас были и другие виды датчиков: один прибор, с помощью которого измеряли, преимущественно освещенность, и две программы на XO -- Distance(определение расстояния между двумя ноутбуками) и рисующая графики звуковых колебаний программа Measure. Ученики записывали песенки разными голосами, а затем [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D1%8B | сравнивали графики]]. Мимоходом освоили понятия амплитуды и частоты.
 ==== LEGO NXT ==
@@ Line 49: / Line 52: @@
 {{  etc:common_activities:olpc:na_parovoe.jpg?100|}}
-  * **Юра**: Я достаточно мало общался с группой GPS-ников, но, по моему, свое оборудование они использовали для того, чтобы размечать карту, следить за погодой. Таже они делали [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_12_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0_2008_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 | привязку к картам по координатам]] и документировали все это в вики.  В отчете, который растет на AstroWiki про геоинформационные технологии можно узнать поподробнее.
-  * **Ира**: Зато я провела много времени в пещере Шаманов. В пещере, которая находилась немного в отдолении от основной части пещер, стояла метеостанция, поключенная к ноутбуку. Эта система круглосуточно фиксировала и отображала состояние погоды. На экране ноутбука отображалась текущая температура, влажность, давление и какие-то другие параметры.  Еще в пещере было много навигаторов. Причем они были очень различные. Начиная от bluetooth-gps устройст, заканчивая маленикими желтыми GPS-ками, которые брали с собой в походы ребята. Все пятеро школьников научились с ними работать. Кто хуже, кто лучше, но какой-то результат был. Все данные с GPS переносились в компьютер и сохранялись в виде треков - наборов точек. Любой трек можно было наложить на карту и посмотреть результат. В вики есть пара примеров походов. Если говорить с технической точки зрения, то желтые навигаторы (забыла фирму) были лучшим, что там было из GPS. Навигаторы на КПК ASUS так и не заработали (хотя один запуск успешный был). Навигатор, который подключался к ноутбуку посредством bluetooth часто давал сбой и пока работал в лагере, вроде было все хорошо, но в походых условиях он проявил себя не с лучшей стороны, отказавшись работать. Такой сбой был в лагере однажды, и я его исправила, но видимо плохо объяснила руководителю пещеры шаманов Алексею Константиновичу, что не нужно делать чтобы все работало. Вообщем, если говорить с позиции настройки и наладки всего этого оборудования, то там было чем заняться.
 ===== Занятия ==
 {{etc:common_activities:olpc:camp.png?400|}}
-  * Набросал главы и понял, что области деятельности детей были сильно переплетены, но в каждой области була группа экспертов. Ученики были сгруппированы по занятиям, которым им предстоит заниматься :!: //добавить в проблемы!!// :
+  * Области деятельности детей были сильно переплетены, но в каждой области была группа экспертов. Ученики были сгруппированы по занятиям, которым им предстоит заниматься :!: //добавить в проблемы!!// :
     - Экологи - коллекции трав и минералов, работа с вики, физические измерения
     - Конструкторы -- программирование Scratch, робот,
@@ Line 64: / Line 65: @@
 ==== Экологические походы и исследования ====
   * Почти каждый день происходили походы в леса, болота или на соседние озёра. Там дети слушали лекции профессионального эколога (оформлял и иллюстрировал Красную книгу Нижегородской области)и педагога, фотографировали растения, которые нельзя срывать, делали сборы и гербарии из того, что можно.
-  * Один из ребят стал экспертом в области минералов, на последнем вечере он рассказывал о названиях этих камушков, их применении в хозяйстве.
+  * Один из ребят стал экспертом в области минералов, на последнем вечере он рассказывал об их названиях и свойствах, их применении в хозяйстве.
   * В лагере было две серьезные маленькие художницы -- одна из них была столь любезна, что устроила выставку своих работ в карандаше и акварели.
 ==== Конструкторская работа ==
   * Конструкторы под руководством неутомимого эксперта по стыковке программирования и веб-два-ноля с образованием, Евгения Патаракина занимались:
   * **Программированием в среде Scratch** .
-    * Сам Скретч -- лучшая из виданных мной систем для обучения детей программированию. Она включает в себя, во первых, все элементы породившей её системы ЛОГО (черепашка); во-вторых, объектную идеологию и работу с внешними устройствами (тот же пикоборд). Программа на скретч выглядит примерно так:
+    * Сам Скретч представляет собой  систему для обучения детей программированию, впитавшую в себя опыт черепашки-ЛОГО и Squeak. Она включает в себя, во первых, все элементы породившей её системы ЛОГО (FIXME ссылка); во-вторых, объектную идеологию и работу с внешними устройствами (как наиболее яркий пример -- пикоборд). Типичная программа на скретч выглядит примерно так:
 {{etc:common_activities:olpc:scratct-pico.jpg|программа общения с пикобордом}} \\
 Желающим познакомиться со Скретчем сначала можно [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%87 | пройти сюда]]
@@ Line 80: / Line 81: @@
 ==== Дизайнерская работа ==
-  * У нас имелся человек, профессионально занятый в области технологического дизайна. К сожалению, внезапно его завалили работой и последние две ночи он проектировал катер. А на уроках они прошли все стадии цикла промышленного дизайна и чуток соприкоснулись с 3d моделированием. Результаты их деятельности, вообще говоря, плохо документировались, но кое-что можно [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 | глянуть тут]].
+  * Среди взрослых участников лагеря был человек, профессионально занятый в области технологического дизайна. На его уроках они прошли все стадии цикла промышленного дизайна и немного соприкоснулись с 3d моделированием. Результаты их деятельности, вообще говоря, плохо документировались, но кое-что можно [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 | глянуть тут]].
+ * Проект самоходного унитаза с голографическими шторами и массажером был близок завершению и закончился построением 3D модели продукта.
 ==== Астрономические исследования ==
 {{etc:common_activities:olpc:stars.jpg|}}\\
-**Юра** мало информации и не нашел ничего в вики. :-(\\
+Руководитель кафедры астрономов рассказывала детям о звездах и космосе, показывала космические фотографии, водила смотреть на луну и юпитер в телескоп. А еще она обучала их ориентироваться в лесу, рассказывала о том как по звездам определять стороны света. Хотя все время вечера и ночи были светлыми за счет полной луны и звезд практически не было видно. В субботний вечер, дети наблюдали лунное затмение.
-**Ира**: Что я могу сказать по поводу пещеры астрономов. Ольга Николаевна рассказывала детям о звездах и космосе, показывала космические фотографии, водила смотреть на луну и юпитер (вроде юпитер) в телескоп. А еще она обучала их ориентироваться в лесу, рассказывала о том как по звездам определять стороны света. Хотя все время вечера и ночи были светлыми за счет полной луны и звезд практически не было видно. В субботний вечер, когда наблюдали лунное затмение, она их привела его смотреть, хотя время было уже после отбоя и дети уже спали (по крайней мере лежали в постели), что не очень понравилось учителям.
 ==== Геоинформационные технологии ==
+  * Свое оборудование группа Шаманов (навигаторов), использовала для того, чтобы размечать карту, следить за погодой. В коомнате-пещере стояла метеостанция, поключенная к ноутбуку. Эта система круглосуточно фиксировала и отображала состояние погоды. На экране ноутбука отображалась текущая температура, влажность и давление.  Таже они делали [[http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_12_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0_2008_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 | привязку к картам по координатам]] и документировали все это в вики.  В пещере использовалось много различных GPS-навигаторов: FIXME модели и марки.  Все пятеро учеников научились с ними работать. Все данные с GPS переносились в компьютер и сохранялись в виде треков - наборов точек. Любой трек можно было наложить на карту и посмотреть результат. В вики есть пара примеров походов FIXME ссылки. Если говорить с технической точки зрения, то FIXME желтые навигаторы были лучшим, что там было из GPS-устройств.
@@ Line 95: / Line 98: @@
   * В субботу в лагере проходила игра [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B3 |Геокешинг]].
-Утром был проложен маршрут (фото с прокладки маршрута [[http://picasaweb.google.com/Tanya.Pirog/XeQaKC | здесь]]), который после обеда должны были пройти команды. Маршрут начинался в лагере на пляже и заканчивался на другой стороне озера, в местечке под названем Лихутин Мыс, на котором стоял лагерь московских школьников.\\
+Утром был проложен маршрут (фото с прокладки маршрута [[http://picasaweb.google.com/Tanya.Pirog/XeQaKC | здесь]]), который после обеда должны были пройти команды. Маршрут начинался в лагере на пляже и заканчивался на другой стороне озера, в местечке под названем Лихутин Мыс, на котором стоял лагерь московских школьников.
-  * По плану после прохождения маршрута каждая команда должна была пройти и полосу препятствий.\\
+  * По плану после прохождения маршрута каждая команда должна была пройти и полосу препятствий.
-  * Дети должны были итди от точки к точке и делать возле каждой общую фотографию, подтверждающую факт ее прохождения.\\
+  * Дети должны были итди от точки к точке и делать возле каждой общую фотографию, подтверждающую факт ее прохождения.
-  * Команд было пять. Одна школа, одна команда. С командой шли вожатые.\\
+  * Команд было пять. Одна школа, одна команда. С командой шли вожатые.
-  * Я не пошла по маршруту и не стала ожидать детей у точек, как это делали другие, я с Сергеем Борисовичем, Алексеем Константиновичем и дизайнером Люцией уплыла на лодке уже к конечной точне маршрута на Лихутин мыс. Там уже была организована полоса препятствий, делать которую помогал и наш дизайнер Женя. Женя и Люция были на одном из заданий полосы препятствий, в котором на карабине нужно было не опуская ног ниже веревки пройти путь от одного дерева до другого (расстояние порядка 20 метров).\\
   * Команды из лагеря стартовали с интервалом в 10 минут, чтобы не идти друг за другом.\\
-  * На финиш пришла первой команда, стартовавшая второй. В итоге у нее оказалось самое маленькое время прохождения. В среднем время варьировалось довольно много от наименьшего результата где-то в полтора часа до результата в 2ч 20мин. Самое большое время прохожднеие показали на самом деле москвичи 11-классники, которых мы отправили позже и которые затратили где-то 2ч 40мин.\\
+  * На финиш пришла первой команда, стартовавшая второй -- у нее оказалось самое маленькое время прохождения. В среднем время варьировалось довольно сильно -- от наименьшего результата где-то в полтора часа до результата в 2ч 20мин.
-  * Каждая команда появлялась в лагере москвичей довольно громко и шумно. На берегу, где находилась последняя точка, мы их ждали. Это место хоть и открытое, но надо зайти вглубь лагеря, чтобы увидеть на берегу людей. Поэтому последние 20 метров дети преодалевали с криком "Алексей Константинович!!!", только завидив его. Время этого звукового появления команды защитывалось как время финиша.\\
+  * каждая пройденная точка была отражена в фотоотчете
-  * После этого ребята отдавали навигаторы и показывали фото-отчет о пройденных точках.\\
+  * Среди заданий полосы препятствий были относящиеся к туризму и экологии, например, определение растений и видов узлов.
-  * Перед полосой препятсвий Сергей Борисович для каждой команды организовал купание и без того довольные и уствшие дети шли брать очередной рубеж.\\
-  * Я не видела прохождения команами полосы препятствий, кроме одного этапа -  определения узлов и растений. На столе лежало 5 видов растений, которым надо было дать название. А один из москивичей-учителей просил ребят дать названия 3-м туристическим узлам, завязанных на веревке. Если из 5-ти растений определяли 3 или 4, то узлы не смог назвать никто. (хотела добавить еще ссылку на страницу описанием полосы препятсвий, но не нашла)\\
-  * Это был последний этап. После этого детей погружали в 2 лодки и отвозили в лагерь.\\
-  * Игра затянулась на большее время, чем предполагали организаторы, поэтому в лагерь приезжали довольные дети прямо на ужин.\\
-  * Впечатлений и у ребят и у взрослых была масса.\\
-  * На следующий день были подведены итоги игры. Определили победителей отдельно геокешинга, отдельно полосы препятствий и победителя по обоим конкурсам. Ребятам были вручены грамоты.
 ==== Документирование ==
   * Документирование происходило в следующих формах: в вики писались ежедневные отчеты товарищами Летописцами. ПО рубрикам составлялись статьи о растениях и минералах. События вне работы также заносились в вики, к примеру, приезд фолк-группы Ahos.
-  * В процессе похода все таскали с собой ноутбучки и пытались записывать на ходу. Обнажилась проблема -- отсутствие нормального текстового редактора или вещи, его заменяющей. Пока мне кажется, что для целей моментального конспектирования с помощью компьютера лучше всего подходят майндмапы.
+  * В процессе похода все носили с собой ноутбучки и пытались записывать на ходу. Обнажилась проблема -- отсутствие нормального текстового редактора или вещи, его заменяющей. Пока мне кажется, что для целей моментального конспектирования с помощью компьютера лучше всего подходят майндмапы.
-  * Дети пытались также делать снимки с помощью своих ХО. Но камера тут явно подкачала -- для целей экологии, где чаще всего применяется макросъемка, приходилось использовать обычные фотоаппараты.
+  * Дети пытались также делать снимки с помощью своих ХО. Обнаружилась проблема с камерой -- для целей экологии, где чаще всего применяется макросъемка, приходилось использовать обычные фотоаппараты.
 ==== Развлечения ==
   * {{ etc:common_activities:olpc:flute.jpg?200|Юный Никита был настолько суров, что научился играть за два дня}} {{ etc:common_activities:olpc:flute1.jpg?200|}}Развлечений было много. Большинство касались музыки. С детьми мы пытались осваивать программы серии Tam-tam (музыкальные редакторы разного уровня сложности для ХО), подбирая мелодии на файф-флейте. При работе с музыкальными редакторами особенно остро мешал тачпад -- они основаны сплошь на drag-and-drop и имеют очень мелкие детали.
   * В середине лагеря к нам приехала фолк-группа Ahos. Учили танцевать ирландские танцы, меня и моего флейтового протеже учили играть на дуде.
-  * Оказалось, что Сергей Борисович неплох во владении клавишными и играл в первыц день детям Баха. А Борис Борисович кроме того, что умеет выбивать зеленые ноутбуки из ФСБ, отлично поддерживает игру джаза дуэтом на гитаре и скрипке.
+  * Оказалось, что старший эколог неплох во владении клавишными и играл в первыц день детям Баха. А Борис Борисович кроме того, что умеет организовывать большие массы людей, отлично поддерживает игру джаза дуэтом на гитаре и скрипке.
-  * Последние несколько дней нам читали средневековую поэзию. Там же, у костра дети играли на своих гитарках, пока учителя не загоняли их спать за исполнение, например, "Мамы-анархии".
+  * Последние несколько дней детям и взрослым читали средневековую поэзию. Там же, у костра дети играли на своих гитарках, пока учителя не загоняли их спать за исполнение, например, "Мамы-анархии".
   * Как же! Учителя! Представим мини-галерею, посвященную школьной педагогике:
 {{etc:common_activities:olpc:teach1.jpg?200|}} {{etc:common_activities:olpc:teach2.jpg?400|}}{{etc:common_activities:olpc:teach3.jpg?200|}}
@@ Line 129: / Line 127: @@
   * XO
     * нужны мышки. Для программ вроде графических или музыкальных редакторов просто необходимо использовать именно мышь.
-    * на тачпадах нужен двойной клик. два раза стукнул по тачпаду -- получился даблклик. Дети сильно к этому привыкли, сам наблюдал.
+    * на тачпадах нужен двойной клик. два раза стукнул по тачпаду -- получился даблклик. Дети сильно к этому привыкли, это бросалось в глаза.
     * нужен файловый менеджер.
     * нужен браузер, не столь активно использующий идею Activities. К примеру, при загрузке файлов на вики ему лучше бы показывать структуру директорий.