Доклад будет в пятницу 12го сентября.

• C 10 по 20 августа 2008 года kuv и kin были в местечке Старая Пустынь Нижегородской области и участвовали в лагере "Цифровая экология 2008" в качестве техников и специалистов по ноутбукам OLPC XO.
• Эта страничка даст представление о том, что там происходило. Также планируется рассказать всем интересующимся о лагере на собрании OSLL. Можно ознакомиться с частью фотографий, зайти на вики проекта, которую дополняли ученики, поглядеть хронологию событий

Для начала черновой план, откуда я попытался убрать всю восторженность:

• Человек из Нижегородского гос. педагогического университета Борис Борисович Ярмахов затеял проект лагеря, в котором дети 5-7 классов смогут соприкоснуться, с одной стороны, с краснокнижной природой Нижегородской области, а с другой – с современной техникой.
• Борис Борисович изыскал деньги на мероприятие и нашел заинтересованных людей. Далее была сделана неудачная попытка добыть штук пятьдесят детских ноутбуков Classmate PC от Intel. Intel отделался легкими царапинами в виде гранта из программы Intel: Обучение для будущего. Classmat'ы были заменены на ноутбуки OLPC XO, которые оплатил фонд Making miles for millenium.
• Далее я расскажу о людях, которые помогали “делать наши дни”, об их целях, о технике, испытуемых детях и о том, что все эти субъекты там делали

• EEe Вот тут много про этот ноутбучек. Абсолютно стандартное наполнение, внутри лицензионная винда, стоимость 9000р. Использовался в основном, как база для Scratch пока не было XO.
• Classmate Тоже все стандартное. Был в количестве одной штуки и почти не юзался.

• Вот здесь quickstart . Общая же суть такая – досочка с сенсорами и классной интеграцией с детской обучающей программой Scratch. Можно воздействовать на сенсоры и писать программки в Скретче, которые будут по изменению показаний с датчиков делать чего-нибудь весёлое. Очень советую посмотреть youtube-записи Евгения патаракина на тему cкретча и пикоборда. Рекомендую смотреть тут.
• Кроме пикоборда у нас были и другие виды датчиков: один прибор, с помощью которого измеряли, преимущественно освещенность, и две программы на XO – Distance(определение расстояния между двумя ноутбуками) и рисующая графики звуковых колебаний программа Measure. Ученики записывали песенки разными голосами, а затем сравнивали графики. Мимоходом освоили понятия амплитуды и частоты.

• Робот ( официальная страница проекта ), привезенный одним из инициаторов лагеря из Америки (впрочем, у нас купить такого тоже можно) представляет собой набор из платформы с большим количество дырок, три сервомотора, много-много сенсоров-датчиков ну и детальки для построения конечностей, платформ и других аддонов, состав которых ограничен только извращенностью вашего воображения. А еще в комплект к нему идет приятная SDK, основанная на LabView – для тех, кто не хочет писать на Java.
• Вот так выглядят куски робота:
  

• Вот так выглядит программка в их SDK Кликабельная версия
  

• Юра: Я достаточно мало общался с группой GPS-ников, но, по моему, свое оборудование они использовали для того, чтобы размечать карту, следить за погодой. Таже они делали привязку к картам по координатам и документировали все это в вики. В отчете, который растет на AstroWiki про геоинформационные технологии можно узнать поподробнее.
• Ира: Зато я провела много времени в пещере Шаманов. В пещере, которая находилась немного в отдолении от основной части пещер, стояла метеостанция, поключенная к ноутбуку. Эта система круглосуточно фиксировала и отображала состояние погоды. На экране ноутбука отображалась текущая температура, влажность, давление и какие-то другие параметры. Еще в пещере было много навигаторов. Причем они были очень различные. Начиная от bluetooth-gps устройст, заканчивая маленикими желтыми GPS-ками, которые брали с собой в походы ребята. Все пятеро школьников научились с ними работать. Кто хуже, кто лучше, но какой-то результат был. Все данные с GPS переносились в компьютер и сохранялись в виде треков - наборов точек. Любой трек можно было наложить на карту и посмотреть результат. В вики есть пара примеров походов. Если говорить с технической точки зрения, то желтые навигаторы (забыла фирму) были лучшим, что там было из GPS. Навигаторы на КПК ASUS так и не заработали (хотя один запуск успешный был). Навигатор, который подключался к ноутбуку посредством bluetooth часто давал сбой и пока работал в лагере, вроде было все хорошо, но в походых условиях он проявил себя не с лучшей стороны, отказавшись работать. Такой сбой был в лагере однажды, и я его исправила, но видимо плохо объяснила руководителю пещеры шаманов Алексею Константиновичу, что не нужно делать чтобы все работало. Вообщем, если говорить с позиции настройки и наладки всего этого оборудования, то там было чем заняться.

• Набросал главы и понял, что области деятельности детей были сильно переплетены, но в каждой области була группа экспертов. Ученики были сгруппированы по занятиям, которым им предстоит заниматься добавить в проблемы!! :
  1. Экологи - коллекции трав и минералов, работа с вики, физические измерения
  2. Конструкторы – программирование Scratch, робот,
  3. Художники – моделирование, ,проект самоходного унитаза (но по всем правилам проектов технического дизайна)
  4. Астрономы – карты звездного неба, наблюдение за планетами, Луной, туманностями
  5. Шаманы – освоение GPS-навигаторов, картография, замеры погоды
  6. Летописцы – вики, XO Write, консультирование по вики всех остальных

А майндмапку, которую мы видим сверху – составили тоже дети в замечательной (единственной доступной) программе Vym.

• Почти каждый день происходили походы в леса, болота или на соседние озёра. Там дети слушали лекции профессионального эколога (оформлял и иллюстрировал Красную книгу Нижегородской области)и педагога, фотографировали растения, которые нельзя срывать, делали сборы и гербарии из того, что можно.
• Один из ребят стал экспертом в области минералов, на последнем вечере он рассказывал о названиях этих камушков, их применении в хозяйстве.
• В лагере было две серьезные маленькие художницы – одна из них была столь любезна, что устроила выставку своих работ в карандаше и акварели.

• Конструкторы под руководством неутомимого эксперта по стыковке программирования и веб-два-ноля с образованием, Евгения Патаракина занимались:
• Программированием в среде Scratch .
  • Сам Скретч – лучшая из виданных мной систем для обучения детей программированию. Она включает в себя, во первых, все элементы породившей её системы ЛОГО (черепашка); во-вторых, объектную идеологию и работу с внешними устройствами (тот же пикоборд). Программа на скретч выглядит примерно так:

Желающим познакомиться со Скретчем сначала можно пройти сюда

• Программированием робота (с помощью Василия Бурова)
  • После того как мы осмотрели робота и научили его делать самые простые вещи, механоид был передан детям. Дети сначала тоже просто игрались с датчиками, осваивали SDK, добавляли конечности. Затем решили сделать работающего и полезного робота.
  • Первая идея была такой: робот с помощью инфракрасного и светового датчиков следит за окружающей средой. При приближении живого объекта (который загораживает свет или же излучает тепло), робот поворачивает в его направлении и начинает следовать за объектом на расстоянии метра. Расстояние замеряется ультразвуком. При хлопке в ладоши робот оставляет текущую цель и снова следит за обстановкой. Идея не была реализована, потому что не хватило датчиков для задачи следования за целью – нужно было иметь хотя бы два ультразвука.
  • Вторую идею придумали дети – робот, обходящий лабиринт. Он следил за тем, чтобы по левую сторону была стенка и, врезаясь в поворот, отъезжал назад. Использовали тыкательный сенсор и ультразвук. Видео, демонстрирующее робота, которого собрали дети
  • Перед началом работы на ивом роботе, дети смоделировали его поведение в среде программирования Scratch. По окончании работ и испытаний ребята задокументировали результаты в вики. Эту страничку можно глянуть вот тут

• У нас имелся человек, профессионально занятый в области технологического дизайна. К сожалению, внезапно его завалили работой и последние две ночи он проектировал катер. А на уроках они прошли все стадии цикла промышленного дизайна и чуток соприкоснулись с 3d моделированием. Результаты их деятельности, вообще говоря, плохо документировались, но кое-что можно глянуть тут.

мало информации и не нашел ничего в вики.

• Документирование происходило в следующих формах: в вики писались ежедневные отчеты товарищами Летописцами. ПО рубрикам составлялись статьи о растениях и минералах. События вне работы также заносились в вики, к примеру, приезд фолк-группы Ahos.
• В процессе похода все таскали с собой ноутбучки и пытались записывать на ходу. Обнажилась проблема – отсутствие нормального текстового редактора или вещи, его заменяющей. Пока мне кажется, что для целей моментального конспектирования с помощью компьютера лучше всего подходят майндмапы.
• Дети пытались также делать снимки с помощью своих ХО. Но камера тут явно подкачала – для целей экологии, где чаще всего применяется макросъемка, приходилось использовать обычные фотоаппараты.

• Развлечений было много. Большинство касались музыки. С детьми мы пытались осваивать программы серии Tam-tam (музыкальные редакторы разного уровня сложности для ХО), подбирая мелодии на файф-флейте. При работе с музыкальными редакторами особенно остро мешал тачпад – они основаны сплошь на drag-and-drop и имеют очень мелкие детали.
• В середине лагеря к нам приехала фолк-группа Ahos. Учили танцевать ирландские танцы, меня и моего флейтового протеже учили играть на дуде.
• Оказалось, что Сергей Борисович неплох во владении клавишными и играл в первыц день детям Баха. А Борис Борисович кроме того, что умеет выбивать зеленые ноутбуки из ФСБ, отлично поддерживает игру джаза дуэтом на гитаре и скрипке.
• Последние несколько дней нам читали средневековую поэзию. Там же, у костра дети играли на своих гитарках, пока учителя не загоняли их спать за исполнение, например, “Мамы-анархии”.
• Как же! Учителя! Представим мини-галерею, посвященную школьной педагогике:

• Вики
  • для МедиаВики необходимо добавить панель инструментов, либо поставить WYSIWYG-плагин
  • необходим хороший и небольшой мануал с наглядными примерами и только насчет наиболее употребляемых конструкций
  • в следующий раз надо не забыть про RSS для оповещения всех о действиях в вики
• XO
  • нужны мышки. Для программ вроде графических или музыкальных редакторов просто необходимо использовать именно мышь.
  • на тачпадах нужен двойной клик. два раза стукнул по тачпаду – получился даблклик. Дети сильно к этому привыкли, сам наблюдал.
  • нужен файловый менеджер.
  • нужен браузер, не столь активно использующий идею Activities. К примеру, при загрузке файлов на вики ему лучше бы показывать структуру директорий.
• Инструменты
  • нужно средство быстрого конспектирования. Я думаю, что Vym.
  • надо попробовать сделать в камере режим макросъемки
• Организация
  • распределение по родам деятельности (пещерам) должно быть более добровольным
  • пещера Летописцев в том виде, в каком она была в лагере – была не слишком интересна детям.
  • волонтеры должны быть извещены о своей роли в лагере заранее. Подавляющее большинство волонтеров не понимали, зачем они приехали.
  • нужно научиться отбирать именно таких волонтеров как Ирина и Татьяна, а не как восем остальных девушек, принявших ярко-пассивную позицию.
  • во время составления майндмапа дети очень интересовались несвоими пещерами. Есть смысл проводить ежедневные обзоры деятельности.
• Требования к специалистам от OSLL. Частенько в лагере ощущал себя тупым и не оправдывающим ожиданий. А надо-то было просто подтянуть свои знания по вопросам:
  • администрирование беспроводных сетей
  • работа с XO-программами
  • понимание mesh-cетей на уровне админа
  • Настройка Apache
  • bash-скрипты

• новости на не-нашем
• ссылки на фото в блоге
• Астро вики -- еще один отчет